"Peerbasierte und diversitätssensible Lernbegleitung in der Studieneingangsphase der Lehrer*innenbildung“ (PediLe) (Innovation Plus Fördernummer 033)
Das Lehrentwicklungsprojekt „Peerbasierte und diversitätssensible Lernbegleitung in der Studieneingangsphase der Lehrerinnenbildung“ (PediLe) wird seit Wintersemester 2023/24 an der Universität Hildesheim umgesetzt. Das Angebot richtet sich an Studienanfängerinnen im Lehramt mit der Intention, deren akademisch-fachliche Sozialisation zu unterstützen. Im Projekt PediLe wurde schwerpunktmäßig die Vorlesung "Einführung in die Schulpädagogik und Didaktik" im Fach Pädagogik durch ein Programm mit spezifischen Aufgaben für lernstrategische, peerbasierte (Lern-)Erfahrungen einschließlich einer Begleitung durch Lernscouts (geschulte Studierende höherer Semester) weiterentwickelt.
Die hier auf Twillo verfügbaren Dokumente umfassen eine allgemeine Einführung zum Projekt PediLe, den Leitfaden für die Lernscouts sowie Begleitinformationen zum Peer Learning für Studierende und die vorlesungsbegleitenden Aufgaben.
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Keywords: Lehrer*innenbildung, Innovation Plus, Studieneingangsphase, Vorlesungsformat, Einführungsvorlesung in die Schulpädagogik und Didaktik, Peer Learning, Bildungsbiographie, Kooperatives Lernen, Pädagogische Beziehung, Anerkennung, Unterrichtsqualität, Lehramtsstudium (Lehrerbildung, Lehrerstudium), Studienanfang (Studienbeginn, Studieneingangsphase), Pädagogik (Erziehungswissenschaft, Pädagogischer Prozess), Vorlesung (Hochschulvorlesung, Hochschule), Peer-Group (Peer-Gruppe, Peer Groups), Diversity Management (Diversitätsmanagement, Managing diversity), Studienanfänger (Erstsemester)
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