La investigación aborda la detección de necesidades formativas del profesorado de
Educación Primaria en el municipio de Mazarrón. El objetivo ha sido conocer las
necesidades de formación continua del docente, así como determinar la existencia de
relación entre la percepción que tiene y las distintas variables sociodemográficas
establecidas. En adición, se ha indagado en las preferencias de tipología y modalidades
de formación junto al grado general de satisfacción, utilidad y transferencia que otorgan
a las actividades formativas realizadas. Para lograr este fin se ha utilizado un enfoque
cuantitativo de diseño no experimental descriptivo-correlacional a través de la aplicación
de un cuestionario elaborado ad hoc y administrado a 52 participantes. Los resultados del
estudio revelaron que las áreas de necesidad formativa prioritarias detectadas son la
atención a la diversidad, las metodologías de enseñanza y evaluación centradas en el
alumnado y los recursos digitales y TIC. Estos hallazgos podrán servir de base para el
diseño de programas de formación continua y desarrollo profesional, fomentando una
oferta formativa ajustada a las necesidades que tienen los docentes de esta etapa
educativa.