Dieses Dokument gibt einen Überblick über sechs mögliche Rollen, die von Lernenden eingenommen werden können und die sich aus den Kommentaren unter dem Instagram-Post ableiten lassen. Für jede Rolle wird ihre Positionierung in Bezug auf die Problemfrage sowie die für diese Rolle geeigneten Argumentations- und Analysekriterien angegeben. Informationen zum Material und dessen Einsatz sind im folgenden Artikel nachzulesen: Isabel Seibert, Nadja Belova, Laura Leppla, Johann-Nikolaus Seibert (2025). Grüner Wasserstoff aus Neumünster? - Entwicklung einer Environmental Scientific Media Literacy zur Bildung für nachhaltige Entwicklung. Naturwissenschaften im Unterricht Chemie, 2025(205), 20-26.

Schulfach: Chemie

Klassenstufe: 10. bis 11.

Zielgruppe: Lehrer:in

Schulart: Allgemeinbildende Schule, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II