El presente estudio parte de la idea de que la sociedad es diversa; somos diferentes por el mero hecho de tener diferentes capacidades, gustos, e intereses. Si este hecho lo trasladamos al ámbito educativo, la situación no varía. Las aulas se encuentran repletas de alumnos y alumnas que viven en un contexto socio-económico determinado, con una situación familiar concreta, con caracteres variados y un rendimiento académico diverso. Esta diversidad del alumnado merece una respuesta educativa de calidad
para que consigan alcanzar los objetivos establecidos por nuestra normativa actual. Si concretamos aún más y nos dirigimos hacia el ámbito de los discentes que estudian en un régimen de Educación Especial, también encontramos escolares diversos con diferentes formas de aprender y distintos ritmos de aprendizaje. Nos detenemos en este alumnado para descubrir realmente se les brinda la oportunidad de participar en todas las actividades escolares de la misma forma que a los escolarizados en centros ordinarios y si, por tanto, disfrutan de actividades como las visitas a los museos de su municipio. Para este proceso de investigación han participado los Museos de bordados de Lorca, el Castillo del municipio y el Colegio de Educación Especial Pilar Soubrier de Lorca. Para obtener los datos de este estudio se han entrevistado a las instituciones mencionadas. En cuanto a los resultados adelantamos que, aunque son esperanzadores, aún queda mucho trabajo por hacer para que estas personas con Necesidades Educativas Especiales consigan una inclusión plena en la sociedad.