En el presente trabajo se ofrece al lector una reflexión sobre la planificación y puesta
en práctica de una unidad didáctica, llevada a cabo en el aula de 3o de Educación Primaria
durante el periodo de prácticas escolares II. La metodología de dicha unidad se basa en la
enseñanza de una Geometría en la que el alumno es el constructor de su propio conocimiento
a través de materiales didácticos y diversas actividades dinámicas, frente a una enseñanza de
la Geometría tradicional, en la cual los contenidos son transmitidos de manera oral como una
sucesión de conceptos y explicaciones a través de la pizarra. El estudio pone de manifiesto la
relevancia que tiene emplear la metodología citada, ya que gracias a la puesta en práctica de la
misma durante toda la unidad didáctica, se consiguieron: aprendizajes significativos y una
incentivada motivación del alumnado en cada una de las actividades que componen las
diversas sesiones que dan sentido a la unidad. El objetivo es concienciar a los docentes que
son imprescindibles nuevos planteamientos en los que el alumno participe en el proceso de
enseñanza-aprendizaje haciendo uso de los principios constructivistas.