El alumnado infantil se enfrenta a situaciones de pérdida de forma habitual, situaciones de muerte no
solo biológicas (pérdida de abuelos, mascotas...) sino simbólicas o parciales que resultan de gran
impacto en su desarrollo emocional. La caida de los dientes, el corte de pelo o la pérdida de objetos
de apego como el chupete, suponen procesos de gran significación que requieren una intervención
educativa que compense el actual tabú social y cultural que rodea a la muerte. Sin embargo, este
contenido no es incluido habitualmente en las programaciones didácticas con propuestas
metodológicas específicas. La metodología por proyectos, por sus propias caracteristicas posibilita el
aprendizajes de contenidos de forma interdisciplinar y globalizada, basado en la vivencia. La
experiencia innovadora presentada, ha tenido como finalidad la mejora de la competencia emocional
en relación al desarrollo de las emociones vinculadas a la pérdida, mediante un programa de
intervención basado en el método por proyectos. La intervención ha sido realizada y evaluada en un
centro público de la Región de Murcia, en un aula de tercer curso de Educación Infantil con 22
alumnos de entre cinco y seis años. Los resultados revelan que se han producido mejoras
significativas en los aprendizajes del alumnado, resaltando la potencialidad de la metodología por
proyectos en la educación para la muerte.